导读：新冠肺炎疫情的爆发对中国教育行业产生了不可小觑的影响，“互联网 教育”成了特殊时期教学授课的最佳选择。浙江大学国际联合商学院美籍副院长贾士华认为，今年开春的这场在线教学“大练兵”反映出未来在线教育发展的新机遇和挑战。一方面，在线教育在中国拥有得天独厚的土壤，具有巨大优势和发展潜力；另一方面，在线教育与传统学校教学仍有高墙阻隔，人们对其价值的认识仍待提高。
新冠肺炎疫情扰乱了各地的正常生活，学校也难逃其影响，纷纷停课。中国开始大力转向网络教育，以确保自我隔离的学生能够继续学业。
2月17日，教育部推出了“国家网络云课堂”。国家和学校纷纷出台支持政策，加之国内教育科技的支撑，让在线课程使用数量在短短一个月内几乎翻倍。
在我任职的浙江大学，春季学期教学计划所有课程均通过在线平台提供。这一平台于2016年8月启动，目前共有5826节课程上线，供2020年春季学期的学生学习。在一个月内，浙大在线教学平台参与课程的学生数量从6.8万人增至 8.7万人。未来几个月，浙大还计划进一步扩大网络课程的使用。
历史悠久，发展迅猛
远程高等教育并非新鲜事物，最早可以追溯到19世纪的函授课程。进入20世纪以来，随着通信技术的进步，学习的方式也在不断演化，互联网和开源学习更是为规模化远程教育创造了环境。
2012年，随着包括coursera、edx和udacity在内的专业在线教育服务商的出现，所谓的“慕课”（mooc, massive open online courses, 即“大型开放式网络课程”）模式开始流行起来。在美国，目前有30%的研究生在网上学习，据估计，33%的大学生和研究生至少学习一门在线课程。
到2025年，全球网络教育市场规模预计将翻一番，达到3310亿美元。各大院校对教育技术的采用、对在线课程学分的认可，以及院校与在线课程提供商之间日益密切的合作，都是这一市场快速增长的推动因素。
中国对在线学习并不陌生，据估计有2亿人注册过网课账号，参与1万多门课程的学习。即使没有新冠肺炎疫情爆发，今年中国的在线教育市场预计也将出现25%的大幅增长。
多重因素，需求巨大
首先，中国本身就是世界上最大的高等教育市场，2018年招收了4500万名学生，到2030年，中国的毕业生人数预计将继续增长300%。
其次，在线教育将带来更好的学习体验。中国传统的教学方法是“被动式学习”，通常是在大教室里授课，很少互动，需要大量的记忆。但与许多其他国家一样，今天的这一代中国学生从小在高科技环境中成长，有着个性化学习需求，这在传统的教育结构中是无法实现的。
网上学习给学生提供了一个机会，选择自己希望学习的内容，让他们有更多的个性化、定制化学习体验。
再次，通过人工智能与自适应学习的结合，教育技术的进步还带来学习效果的提升。
第四，由于中国高校的转型速度较慢，学校课程与学生毕业后工作实际所需技能出现脱钩，造成中国目前技术缺口仍较大。用人单位对计算机编码、数据分析和数字营销等纯技术性、而非学术性技能的需求越来越高，而这些技能在传统高校课程中并不普遍。
灵活而个性化的在线教育恰好填补了这一空白。多家“慕课”平台深知用人单位需求，量身订制出一系列网络课程，成为求职者提升个人能力，走向职场成功好地方。
深挖潜力，破除壁垒
尽管中国的在线教育市场发展迅速，但仍有巨大潜力可挖。中国的高等教育在制度和学位两方面有严格的规定和要求。到目前为止，中国还没有任何在线学位课程，能否承认在线课程学分仍是一个灰色地带。由于“上网课”和“拿文凭”之间存在脱节，人们对在线教育价值的认识大打折扣，线上教育的采用率亦会受到负面影响。
当疫情过后，一切恢复正常，学生们重新回到校园时，线上教育将何去何从？是继续将其发扬光大，进一步深挖其潜力，发挥其影响力，还是我们退回到传统教育模式的“舒适圈”？
中国具有市场、规模和技术优势，在线教育产业在中国发展的机会空间很大。疫情期间的经验证明了技术如何为危机提供尊龙凯时网址的解决方案。现在正是让教育创新蓬勃发展的时候，不仅全国各地的学习者都将受益，我们的学术机构和社区也将受益。
在过去十年里，我们已经看到中国成为金融科技领域的领头羊。未来十年，中国能否在教育科技领域也成为领头羊，我们拭目以待。
（文章原载于中国日报旗下公众号“观中国” ）